大坪森林: 森林創客空間─特色學校輔導訪視

森林創客空間─教育部特色學校輔導訪視
達文西曾經說過：「藝術和科學」是不可二分的，他自己就是一位「全腦思考」的科學家、藝術家、音樂家與水利工程師……等等。因此，大坪國小發展了這樣一個計畫，以學習「全腦思考」為理念，由「做中學」建構實用知識，並且師法「創客」培育創造力，成就每一個孩子為「適得其所」的天才。

苗栗縣大坪國小之森林創客空間

大坪國小特色學校計畫：小小達文西－森林創客空間

教育部委員合影

實用主義（Pragmatism）學者杜威博士（John Deway）以為，「經驗」就是主體與客體之間連續不斷的相互作用，沒有行動就不會有知識；反過來說，知識因為能夠指引行動而具有「實用價值」。這種以「行動」為核心的知識觀，反映出「教育應該關注在學生自己的行動」的課程觀（施良方，1997）。在大坪國小，知識將不會獨立於兒童之外，孩子從「動手做」的學習課程裡建構自己的知識。

大坪國小而童的手作樹枝筆：生花妙筆

大坪國小校長親自向委員做簡報

大坪國小師生共學完成的獨特聖誕樹

教育部輔導委員觀賞大坪國小做中學的影片

大坪國小校長親自向委員做簡報

教育部輔導委員專注審查計畫書

世界百大名校─美國史丹佛大學成立了一個整合人文科學、工程、醫學、地球科學以及法學的新單位─「Bio-X中心」，至今已培育無數跨領域人才，企業無不喜愛！臺灣是否也需要更多這樣的「跨界學習空間」？國小階段是否就應該要開始有「跨領域學習」課程？答案是肯定的，本校以「做中學」和「創客」為理念，規劃了「小小達文西－森林創客空間」，營造出一個自我培力的創意空間，在這裡，藝術創作不僅止於視覺之美，科學原理、數學知識盡在其中，每一件獨一無二的小玩具，都是每個孩子學習知識、實踐知識、參與互動討論，以及嘗試多次失敗的碩果，達文西的探索精神，彌漫在課程的美妙之中。

教育部輔導委員參觀大坪國小創客空間與兒童實作歷程

5月13日教育部特色學校訪視委員東安國小林校長安排了最頂尖的委員到校指導，讓我們享受優等學校才有的福利！謝謝宋屋國小林校長、中平國小陳校長讓我們看到發展特色課程的許多盲點，有給我們許多肯定與鼓勵！受益良多，感恩感謝！謝謝教育處王課督全程陪同與鼓勵，謝謝同學西湖國中徐校長充當接待，也要感恩本校同仁齊心努力與協助！（104-05-13）