兒童的世界具有兒童自己生活的特徵，杜威主張要拋棄「把教材當作某些固定和現成的東西」的觀點，應該要把「課程」和「兒童的經驗」結合起來，讓學童「從做中學」。杜威在芝加哥的實驗學校裡，把全部課程與學生主動的作業如：紡織、烹飪、金工、木工…等結合起來，使學校成為兒童「生長」的搖籃，而不是學習課本的地方！（施良方，1997）這種課程觀帶給我們很大的啟示─知識不應該獨立於兒童之外，必須藉由「動手做」來建構自己的知識。
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| 大坪國小Maker攀上樹冠層釘掛自造的鳥巢箱 |
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| 大坪國小Maker自造的鳥巢箱 |
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| 雪霸國家公園管理處傅老師與攀樹志工團隊 |
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| 大坪國小校長向親師生介紹雪霸國家公園管理處攀樹志工團隊 |
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| 大坪國小校長向親師生介紹雪霸國家公園管理處攀樹志工團隊 |
多年來，我們以周遭的森林做為特色課程主軸，融入各領域整合學習，不論是戶外的生態探索、調查研究，或是應用ICT從事專題研究，大坪國小的孩子在「做中學」的歷程中都有傲人的表現！最近1年，轉而研發、創作，邁向Maker之路，畢業生從觀察森林鳥類，至鳥巢箱的自造，都有完整的學習！只是，要將巢箱掛上大樹上，該怎麼辦？何其有幸，雪霸國家公園管理處的蛛蛛人傅國銘老師與志工團隊願意支援，一週內來到大坪兩趟（6/15、6/17），讓我們畢業生的專題創作有一個完整的學習歷程！
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| 人生也是要一步一步往上爬！ |
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| 人生也是要一步一步往上爬！ |
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| 聯詠科技志工協助高空攝影 |
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| 聯詠科技志工協助高空攝影 |
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| 大坪國小的Maker奮力攀上樹冠層 |
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| 大坪國小的Maker奮力攀上樹冠層 |
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| 大坪國小的Maker奮力攀上樹冠層 |
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| 大坪國小的Maker奮力攀上樹冠層 |
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| 大坪國小的Maker奮力攀上樹冠層 |
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| 大坪國小Maker攀上樹冠層釘掛自造的鳥巢箱 |
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| 大坪國小Maker攀上樹冠層釘掛自造的鳥巢箱 |
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| 大坪國小Maker攀上樹冠層釘掛自造的鳥巢箱 |
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| 大坪國小Maker攀上樹冠層釘掛自造的鳥巢箱 |
【6月8日】畢業專題─鳥巢箱製作：
http://ecodaping.blogspot.tw/2015/06/blog-post_8.html
【6月15日】控制中的冒險─當Maker攀上樹冠層：
http://ecodaping.blogspot.tw/2015/06/maker.html
【6月17日】做中學的森林創客考驗：
http://ecodaping.blogspot.tw/2015/06/blog-post_22.html
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| 攀上樹冠層即可擁有不一樣的視野 |
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| 通過「森林創客」的考驗即可獲頒畢大坪國小業證書 |
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| 通過「森林創客」的考驗即可獲頒畢大坪國小業證書 |
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| 通過「森林創客」的考驗即可獲頒畢大坪國小業證書 |
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| 通過「森林創客」的考驗即可獲頒畢大坪國小業證書 |
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| 通過「森林創客」的考驗即可獲頒畢大坪國小業證書 |
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| 志工團隊頒贈畢業生國家公園的攀樹證書 |
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| 志工團隊頒贈畢業生國家公園的攀樹證書 |
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| 志工團隊頒贈畢業生國家公園的攀樹證書 |
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| 志工團隊頒贈畢業生國家公園的攀樹證書 |
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| 校長代表大坪國小親師生頒贈感謝狀給全體攀樹志工 |
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| 自由時報報導大坪國小師生的專題學習 |
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| 聯合報報導大坪國小師生的專題學習 |
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