大坪森林: 翻轉學習的動手做

大坪國小自102年以來深耕「動手做」，每年聖誕節前夕，都讓孩子親手製作一棵小聖誕樹，材料取之於校園的枯木，附近森林撿拾的松果，透過工程技術與藝術美學創作出個人的聖誕樹，學習歷程請參考「聖誕樹DIY課程：http://ecodaping.blogspot.tw/2013/12/diy.html」。至今，創客精神蔚為風尚，孩子們都喜歡上動手做的課程，於是今年聖誕節前夕老師規劃了更複雜的任務—聖誕麋鹿創作。

翻轉學習的動手做—聖誕麋鹿

不一樣的聖誕課程─麋鹿創作

2013年、2014年的聖誕樹個人創作

麋鹿的軀幹是以較粗的枯木為素材，麋鹿頭則使用較小的木頭，孩子必須自行切鋸這些木頭；接著找尋4根粗細相當的木條做為4隻腳，再請老師在麋鹿軀幹上鑽出4個大孔，以砂磨機去磨出適當的接榫，並黏合在軀體上，這是相當挫敗的步驟，每個孩子幾乎都會一再失敗！迷路的眼睛，有些孩子找的麋鹿頭剛好有分支點，有些孩子則以小徑木黏貼上去，造型上可都是惟妙惟肖！最後有畫龍點睛效果的是鹿角，找尋乾枯的枝微末節正好就像分歧的雄鹿角，插在麋鹿頭上就大功告成了！

取材自校園俯拾皆是的枯木

兒童自行切鋸材料

兒童自行計算材料尺寸

應用榫頭原理接合鹿腳

我在旁邊稍微觀察了一下，不同年級製作的麋鹿大小不同，老師也會因為小朋友的動手能力差異給予不同方式引導或介入，差異化教學做得很深入，充分發揮了特殊教育的精神，即便是一般生也如此。有些孩子講究條理，不斷地拿尺丈量、用筆著記號，有著工程師的架勢；有的孩子比較隨性，邊做、邊修、編磨，也無對錯或好壞！Maker的精神在於，能做出自己想要的東西就好了！

應用榫頭原理接合鹿腳

工具操作是森林創客的重要功課

麋鹿組合

不一樣的聖誕課程─麋鹿創作

翻轉學習的動手做—聖誕麋鹿

美國總統歐巴馬曾經提出4億美元（約新台幣120億元）的「教育創新10年計畫」，要培養、訓練師資以提升美國學生的科學和數學能力，並建議老師取法「創客（maker）精神」，務必讓孩子透過「動手作」的任務來整合知識。大坪國小跟進美國最新思潮，以大坪森林資源為素材，透過「動手做」學習科學與數學，建構STEM課程的可能性，培養孩子擁有21世紀最需要的4種能力：「創新、獨立自主思考、主動與解決問題。這就是「大坪森林創客—小達文西」！（大坪國小，104-12-15）